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教育的基本规律

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  2007年毕业于兰州大学管理学院行政管理专业,学士学位。工会工作5年从业经历;档案工作7年从业经历。1、教育的基本规律有两条,一条反映的是社会发展与教育的辩证关系,另一条反映的是人的发展与教育的辩证关系。

  2、教育,教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度,所以,任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,或许,这就是教育的根本所在。

  3、无论事物如何发展但是它总有一些是不变的,那么这个不变的总结起来就是“基本规律”。总结来说:决定事物发展方向的规律就是基本规律。

  当一个人有了对别人有用有益有趣的知识、本事、方法、思想、品行,并有用它影响别人的愿望。于是就产生了教育服务提供者。当一个人想学、要学对他有用有益有趣的知识、本事、方法、思想、品行时,就产生了教育服务的接受者。当教育服务的提供者和教育服务的接受者都有了,教育就产生了:教育提供者把自己已经拥有且对别人有用有益有趣的知识、本事、方法、思想、品行开发成为各式各样的教育服务产品,供想学的人自主选择。所以教育就是努力让:能教的人想教且教得快乐;需要学的人想学且学得快乐、有成效。

  教育的理想状态是:老师教自己想教、自己喜欢教、自己能教好的、学生喜欢学的、一辈子所需要学的、必须学的,必须教的。学生学自己想学且能学会的、自己的一生快乐所必须学的。

  1. 能者为师。放手让有资格做教育的人来做教育,就是让那些有品行、有学识、有思想、有本事、有方法的人来做教育,教他自己想教且自信能教好的东西。

  2. 自主选择。让想学好的人,学他想学的东西,让学生自主选择老师和学校能提供的各种教育服务产品。

  3. 帮扶上路。让有选择眼光的家长或老师帮助不能自主选择的学生去选择比较适合他们的老师和学校能提供的各种教育服务产品。

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